LA EVALUACIÓN COMO SINONIMO DE EXCELENCIA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL  MACARO “LUIS FERMIN”
COORDINACION DE EXTENSION ACADEMICA
SAN JUAN DE LOS MORROS
 DIPLOMADO DOCENCIA UNIVERSITARIA
VELASQUEZ YUJANY C.I 18.617.621
NOVIEMBRE 2017
LA EVALUACIÓN COMO SINÓNIMO DE EXCELENCIA
RESUMEN
    La docencia como base puntual en una sociedad donde la evolución humana implica impartir conocimiento, siendo medidos de tal forma en escalas de aprendizaje adecuadas al entorno social, es por ello se plantea la necesidad de evaluar o calificar de algún modo los objetivos alcanzados y así se estima la excelencia de la educación.







    





    La complejidad del problema de la evaluación de los aprendizajes como parte de un sistema de acción en el que articulan diversas lógicas del trabajo social ya que inmiscuye a una sociedad completa dotada de individuos, familias, comunidades que buscan el conocimiento.
    Es por ello que, Perronoud (2.008) dice que la evaluación de los aprendizajes y su relación con la fabricación de las calificaciones de las que dependen el éxito o el fracaso escolar.. Desarrollan sistemas de gestión garantizando competencias y aprobación por organismos competentes con profesionales de calidad.
    La evaluación del aprendizaje es inevitable ya que hace denotar si se adquirió de manera eficaz lo impartido, conformando una población profesionalmente cabal con normas de trabajo para la oportuna pertenencia de acuerdo a las necesidades actuales, sea de manera cualitativa o cuantitativa se lleva a cabo la obligación de otorgar una planificación en busca de la excelencia.
    Así también lo concreta Rueda (2.004) al someter a la docencia en un sistema de evaluación considerándola como un mecanismo para medir y calificar, o bien agregando a dicha práctica procesos de reflexión sistemática que permitan en la medida de lo posible articular conceptos de  diferentes enfoques.
    La perspectiva teórica en un modelo sistémico permite englobar los esfuerzos de quienes consideran que la relación entre objetivos educativos, estrategias y procedimientos las formas de evaluar conceptúan el éxito en función del logro de objetivos, el análisis procedente de la evaluación como un método de medición de la excelencia educativa mediante la implementación de estrategias que garanticen el máximo desarrollo del pensamiento y actividades de valor referencial para la sociedad.
    Por lo tanto evaluar al alumnado día a día nos permite llevar a cabo el planteamiento de nuevas estrategias según sea el nivel educativo el desenvolver de cada uno dependerá también de las herramientas al alcance, logrando así el éxito una sociedad capaz de organizarse, evaluar y autoevaluar sus esfuerzos.
REFERENCIAS
Perrenoud, .Phillippe (2.008). La evaluación de los alumnos. Colihue.  Argentina

Perrenoud, .Phillippe (1.996). La construcción del éxito y fracaso escolar. Colihue. Argentina

Rueda, Mario y Frida Díaz (2.004) Evaluación de la docencia en la universidad. D.R. 2.004. México

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: NIVEL DE LA EDUCACIÓN ACTUAL.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA             UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO” CENTRO DE ATENCIÓN SAN JUAN DE LOS MORROS DIPLOMADO: DOCENCIA UNIVERSITARIA MODULO:   EVALUACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARTICIPANTE: ROSELYS SEIJAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: NIVEL DE LA EDUCACIÓN ACTUAL. En la educación y la evaluación es uno de los métodos más utilizados por los profesionales de la educación. Estos métodos en buena parte están asociados a los exámenes y las calificaciones, es decir, a la valoración de los productos del aprendizaje. Son utilizados como un medidor de las aptitudes y capacidades que puedan tener tanto los alumnos como los docentes. Los métodos de evaluación pueden ser vistos de muchas manera, en el estudiante suele verse como la forma de obtener una calificación y cumplir con una exigencia académica, dejando un poco de lado lo que se...
Leer más

Teoría de las inteligencias múltiples

Imagen
Howard Gardner defiende que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencias. En este sentido su teoría sobre las Inteligencias Múltiples es un modelo en el propone que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner considera la inteligencia como una potencialidad combinada que puede desarrollarse y crecer (o decrecer) a lo largo de la vida del individuo. El autor la define como la “capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas“. Según Gardner, son ocho las inteligencias mediante las que los individuos enfocan los problemas y crean productos. Aunque estas inteligencias no dependen unas de otras, raramente funcionan de forma aislada. Toda persona posee en algún grado las distintas inteligencias, pero la forma en que ést...
Leer más