CRITERIOS DE EVALUACIÓN: NIVEL DE LA EDUCACIÓN ACTUAL.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

            UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

CENTRO DE ATENCIÓN SAN JUAN DE LOS MORROS

DIPLOMADO: DOCENCIA UNIVERSITARIA

MODULO: EVALUACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

PARTICIPANTE: ROSELYS SEIJAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: NIVEL DE LA EDUCACIÓN ACTUAL.

En la educación y la evaluación es uno de los métodos más utilizados por los profesionales de la educación. Estos métodos en buena parte están asociados a los exámenes y las calificaciones, es decir, a la valoración de los productos del aprendizaje. Son utilizados como un medidor de las aptitudes y capacidades que puedan tener tanto los alumnos como los docentes. Los métodos de evaluación pueden ser vistos de muchas manera, en el estudiante suele verse como la forma de obtener una calificación y cumplir con una exigencia académica, dejando un poco de lado lo que se aprende de la misma, es por ello que en los últimos años se ha tratado de cambiar la manera de ver la evaluación llevándola a un ámbito mas personal, para conseguir los mejores resultados y no solo a los estudiantes sino también a los docentes como una manera de llevar la enseñanza de una forma mas efectiva.

Palabras Claves: Evaluación, Aprendizaje, Calificación, Método. 

La evaluación actualmente se ha convertido en un instrumento indispensable para dirigir el desarrollo de los sistemas educativos, así mismo nos ayuda a valorar el impacto que tienen las políticas puestas en práctica con referencia a mejoras educacionales. Los criterios de evaluación deben ser aplicados con el fin de mejorar la enseñanza y valorar sus resultados. Esto conlleva a que la evaluación ocupe una posición destacada en el proceso de enseñanza, ya que esto les permite ver cómo y cuándo debe evaluar. Así como tener en cuenta que las evaluaciones siempre deben ser formativas.

García Ramos (1989) dice que la evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones.

Por su parte la Ley Orgánica de Educación (2009) plantea que la evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: identificar, apreciar y registrar los progresos en el desarrollo integral del alumno. Entonces se podría definir  la evaluación como una operación que se realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos.

A través de la evaluación se consigue la información exacta sobre los resultados alcanzados por ese alumno durante un período determinado, donde se pueden establecer comparaciones entre los objetivos planeados al inicio del periodo evaluador y los conseguidos por el alumno al final de ese periodo, permitiéndole al docente medir y calificar las aptitudes y el rendimiento de sus alumnos y de igual forma es una manera de calificar las capacidades que tiene el docente de transmitir la información o la receptividad que pueda tener el docente.

La evaluación va a depender del enfoque que establezca el docente y cada uno de estos enfoques posee un objetivo que desea analizarse y a él responde para su realización. Es importante señalar a nivel académico, no existe una única forma de realizar una evaluación: todo depende de la finalidad que se persiga y del fundamento teórico en el que se contextualice.

Los métodos de evaluación juegan un papel importante dentro de la educación, ya que por medios de ellos podemos medir las aptitudes y capacidades de los alumnos, así mismo las capacidades de los profesores a la hora de medir la receptividad que pueda tener el docente en la transmisión de conocimientos. Dichos métodos de evaluación son aplicables en diferentes ámbitos y utilizando diferentes escalas de evaluación. De este modo se demuestra el papel tan importante que representa dentro de la educación a cualquier nivel, que juegan las diferentes formas de evaluación, así mismo para obtener buenos resultados es importante el enfoque que se le dé, porque ellos nos va a permitir evaluar de forma concisa aquello que queremos alcanzar. Además actualmente la relación que existe entre el docente y los participantes puede llegar hacer que los métodos  de evaluación tengan mejores resultados.

Para obtener buenos resultados de los métodos de evaluación que se apliquen, sea el ámbito que sea que queramos medir, es importante darle el enfoque adecuado, acorde a las necesidades y aptitudes de aquello en lo que queremos evaluar. Así mismo se necesita que la evaluación educativa sea de forma continua; porque si no sería imposible tomar decisiones de mejora en el momento adecuado. Para ello es imprescindible que los objetivos educativos estén claramente definidos. Lo que recalca que el objetivo principal de la evaluación educativa es mejorar tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje como sus resultados, aplicar la evaluación adecuada en el momento adecuado  es fundamental hoy en dio, así como tener en claro como docentes lo que queremos conseguir del alumnado, de otra manera nos arriesgamos a obtener conocimientos vagos que desaparecen después de obtener la calificación.

  REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

GARCIA RAMOS, J.M. (1989): Bases pedagógicas de la evaluación. Madrid: Síntesis.

LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN A DISTANCIA http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_4/cap4a.htm Consultado el día 27 de noviembre del 2017

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN. (Gaceta Oficial Nº 5.929 Extraordinario del 15 de agosto de 2009)

MOLNAR G. ( ) La Evaluación en el ámbito educativo citado en la página: http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.01.html. Consultado el día 27 de noviembre del 2017