Importancia de la Auto-evaluación (Javier Macero)
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”
INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “EL MACARO”
EXTENSION GUARICO - SAN JUAN DE LOS MORROS
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVESITARIA
MODULO: EVALUACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Participante:
Javier A. Macero G. C.I: 19.986.382
Importancia de la Auto-evaluación
Antes de juzgar como está la casa del vecino, primero
deberíamos echarle un ojo a nuestra propia vivienda, en que estado se encuentra,
como la atendemos, que hacemos para que se encuentre acogedora o incómoda,
entre otras cosas. Así mismo nosotros, los individuos que elegimos de alguna
manera movernos dentro de la educación, donde elegimos ser guías de otros
individuos para que estos aprendan, construyan su conocimiento, debemos primero
que todo evaluarnos a nosotros mismos,
para evaluar de manera satisfactoria en un sentido holístico, intelectual,
moral y espiritualmente correcto.
Así pues,
el proceso de la educación no es unilateral, se ha dicho esto ya varias veces,
el estudiante no es el único que aprende al recorrer el camino del aprendizaje.
Parafraseando a Paulo Freire, podemos decir que en la educación el docente
evalúa porque cada vez más va aprendiendo a evaluar a medida que interactúa, y
se comunica con sus estudiantes. El hacer juicios de valor sobre el esfuerzo
intelectual de personas menores en edad y experiencia, o al menos en
experiencia, por la misma razón del supuesto camino recorrido que te hace apto
para evaluar, puede engañarnos con la idea de un pedestal donde ya te sientes
apto para allí colocarte, y ser entonces el que sabe, el maestro, el individuo que se diferencia de los ignorantes y que por
lo tanto tiene poco que aprender ya. Cualquier persona con algo de sabiduría
sabe que esto es un error en que caemos muchos de nosotros en algún momento, en
algún instante del lapso de nuestra existencia.
En el
proceso de evaluación intervienen diferentes factores, elementos que facilitan
esto, por eso es un error a la vez creer tal vez que todo el peso del
aprendizaje de estudiantes recae solo sobre el docente. El entorno, la familia
y sociedad también tienen cierta parte. El docente a la vez debería tratar de
hacer ver esto a sus estudiantes, para que estén más despiertos a elementos
externos, los cuales son importantes de tener en cuenta para que no afecten de
un modo sin que el individuo tenga consciencia de ellos. Esto a la vez es
posible solo si el individuo está en buena condición mental, cosa que depende
mucho de su crianza en el hogar, por eso la educación, como se ha dicho ya, es
algo del hogar también, cosa que el docente tiene que enfrentar, y ganar
consciencia de que a estudiantes con problemas, él es solo un guía que evalúa
en un contexto determinado.
En cuanto
a evaluar, es algo que podría decirse es simple, y complejo a la vez, un juicio
de valor con base en conocimientos propios sobre la actuación de estudiantes en
un área del conocimiento. Más existen sutilezas, aspectos que se deben
considerar a la hora de creerse con la potestad de hacer esto. Son varias, y
las conoce en buena medida solo el que ya tiene experiencia en ese terreno. Una
importante es la distinción entre evaluación cualitativa y cuantitativa. Ambas
están separadas fundamentalmente, sin embargo, en una evaluación a largo plazo,
se dan momento en que una evaluación es más idónea que la otra, ya sea por el
tipo de contenido, o por las fases de la evaluación. La subjetividad presente en la evaluación es
inescapable, sin embargo el intento de ejercerla lo menos posible aplicando el
método cuantitativo es una tarea que amerita más neutralidad de la que varias
personas creen poseer. Ambos tipos de evaluación se complementan la una a la
otra, una evaluación solo de números puede parecer demasiado fría, impersonal, y
la otra solo reconociendo cualidades pero sin asignar numeración, tiene mayor
dificultad a la hora de comparar resultados, registrarlos y establecer
parámetros de desempeño para ser medidos con menor dificultad.
El rol de
la docencia en la sociedad está valorado de distintas maneras, de acuerdo al
país de que se hable. Desde acá diríamos que en Venezuela, la docencia como
ejercicio humano, con factores de responsabilidad, valor productivo, valor
cultural, motor para el desarrollo y demás aspectos, está infravalorado. Es por
eso que nuestro país no entra en estadísticas mundiales de países con mejor
educación. Al parecer nos hemos contentado con decir que nuestra educación es
‘’gratuita y obligatoria’’ sin agregarle mucho más. Se pudiera hablar mucho más
de esto, el porqué, sus causas, pero acá se hablará más de sus efectos,
repercusiones. Todo escrito va de la mano con su tiempo, y el actual, que será
recordado como tiempo de crisis, tanto económica, social, incluso cultural. Acá
estaremos recordando que fue mal, que fue bien, pero lo malo quizá un poco más.
Hasta que no lleguemos allí no lo sabremos, pero basta ver con el hecho básico
de que a un docente casi nunca le pagan lo que deberían pagarle para observar
que es un hecho dependiente de los factores que han moldeado nuestro país
actual, o escuchar personas diciendo que ser profesor no es difícil, que lo
único que hay que estar preparado es a lidiar con menores que se portan mal y
listo. Me atrevo a hablar de la falta de auto-evaluación por parte de
muchísimas personas en nuestro país actual, el no preguntarse que puede haber
más allá de considerarnos un país con una riqueza alta en petróleo, que
supuestamente eso nos hace mucho bien, en un reportaje de la BBC titulado ‘’9
peculiaridades de los países con la mejor educación en el mundo’’, la peculiaridad número 3 habla de tales
países tienen bajos o no tienen recursos naturales –como el petróleo– les va mejor en la educación ya que no
esperan tener recursos monetarios basados en explotación de recursos naturales.
Aplicándolo a la realidad de nuestro país, esas palabras de repente a nuestro
parecer, toman un sentido bastante concreto.
Es al parecer un hecho que en Venezuela,
como tal, a la educación no se le tiene alto valor. Hablando de manera general
por supuesto, hay sectores que si la valoran, pero dadas las condiciones,
estamos ante una falta de auto-evaluación que nos pueda decir si este rumbo por
el que vamos nos beneficia de verdad. Queda entonces mucho por hacer como
nación para ver como mejorar la educación, en lo posible, cada persona debe en
si dar el ejemplo de cómo valorar la educación. Cuando hablamos por hablar, no
investigamos bien, y subestimamos el valor de la lectura, la necesidad que
tenemos de ella para nutrir nuestros argumentos, estamos desvalorizando la
educación. Cuando nos creemos que sabemos mucho, y por lo tanto no necesitamos
mucho más, estamos desvalorizando la educación, y a nivel individual frenando
su posible desarrollo. Solamente por dar un mal ejemplo en un salón de clases
donde posiblemente haya 30 estudiantes, es un mal ejemplo dado a 30 individuos.
Solo queda por observar nuestro entorno, también lo evaluamos como evaluaríamos
a nuestros alumnos, y antes que eso, observarnos a nosotros mismos en nuestro
camino. Para sentir que la realidad podría mejorar, debemos preguntarnos que
herramientas podríamos aportar a tal cambio, siendo honestos con nosotros
mismos. He aquí entonces la importancia de la auto-evaluación primero para
evaluar a los demás.
San Juan de los Morros, 30
de noviembre, 2017.
Referencias:
-Freire, Paulo (
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