EVALUACION VS CONTROL DE CALIDAD

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL  MACARO “LUIS FERMIN”
COORDINACIÓN DE EXTENSIÓN ACADÉMICA

SAN JUAN DE LOS MORROS
 DIPLOMADO DOCENCIA UNIVERSITARIA

MIERES YGNACIO C.I.14.038.192

NOVIEMBRE 2017

EVALUACIÓN VS CONTROL DE CALIDAD

RESUMEN

     Los sistemas educativos toman en cuenta situaciones generales del entorno para la implementación de sistemas de evaluación que en conjunto alumnado y educadores logrando la calidad educativa, en pro de una sociedad cambiante; y el progreso mismo de la sociedad que día a día con los avances científicos y tecnológicos hacen la excelencia en cada profesional, otorgando así también un orgullo para los educadores que dedican el tiempo necesario con o sin un aporte, solo teniendo en cuenta de impartir educación de calidad sin mirar gastos de cualquier índole y sin prejuicios de ideologías que empañen el sistema de educación utilizando estrategias para el logro de los objetivos esenciales.

   

     La evaluación vista desde un modo estructurado para el alcance de resultados mediante una exhaustiva inspección de elementos o herramientas que nos llevan a determinar el control de calidad de los procesos educativos en sus diversas etapas, visto de una forma como cita

     Pérez y otros (2.004) La calidad se ha convertido en la palabra clave, en la meta, el horizonte…el objetivo de la educación para todos y unos niveles cada vez más elevados, va ahora acompañado de conseguir la máxima eficacia y eficiencia de los sistemas educativos.

     Es por ello que la calidad se ha convertido en una medida de la excelencia, determinando así que los procesos de evaluación deben de ser  rigurosos a la hora de implementarlos, pues la evaluación jugara entre de los niveles de productividad del discente y de profesores, en las últimas décadas la educación ha dado un vuelco de modo que el proporcionar sistemas de estimación en función de la construcción de ideologías que en experimentos por el alcance de objetivos al puntuar el fomento de actitudes para el progreso del estudiante en función de los diversos sistemas de valores de su entorno aprovechándose de los recursos necesarios para una buena labor.

     Dentro de este marco, las nuevas medidas de evaluación hacen comprender que las planificaciones no concretas pueden llevar a la excelencia o el declive de los sistemas educativos cita

         De Vries (2.005) Los modelos utilizados en evaluación tratan de representar la realidad a modo hipótesis interpretando el buen funcionamiento del sistema… El impacto de la evaluación y acreditación en la educación superior está rodeado de contradicciones provocando la revisión y mejora de procesos.

     En la medida que el proceso evaluativo influya en la calidad de educación siendo monitorizado de manera minuciosa para obtener el logro en cuanto a calidad de profesionales y no fijando la cantidad de personas implicadas. No obstante el sistema de evaluación en su estructura ya contemplada desde hace muchos años solo es la implementación de estrategias de medición para la identificación del el logro de los objetivos teniendo en cuenta cada sistema educativo todo ello dependiendo del nivel de educación y el espacio social, cultural y económico para el desenvolvimiento de  estudiantes y profesionales de la educación, que por ética profesional y en miras del futuro mantener perfección de las capacidades humanas.

     Finalmente, cada sistema educativo mantendrá o modificará sus estructuras para el avance y exaltación implementando estrategias de apreciación constando de planificaciones para la vigilancia de la calidad de enalteciendo el honor del país, institucional y de cada educador que ha dispuesto su compromiso con la sociedad.

Social

     Queremos con ello orientar a cada alumno o discente que el empeño que coloca el profesional de educación en proporcionar tiempo de calidad en enseñar cada estrategia para su buen desenvolvimiento en miras del futuro del compromiso social.

REFERENCIAS

De Vries, Wiet (2.005). Calidad, eficiencia y evaluación de la educación superior. Gesbiblo S.L. España.

Pérez, Ramón y otros.(2.004) Hacia una educación de calidad. 3ra Edición. Madrid.