EVALUACIÓN EDUCATIVA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”

INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “EL MACARO”

EXTENSION GUARICO - SAN JUAN DE LOS MORROS

DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVESITARIA

MODULO: EVALUACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Participante:

Manuel Alejandro Mijares Hernández

C.I.:19.473.819

EVALUACIÓN EDUCATIVA

     La educación, a nivel global resulta ser un factor determinante en la formación de ciudadanos capaces, y a su vez para que éste ciclo sea completado, se presenta un factor determinante y conclusivo que ayudará a la valoración y toma de decisiones que servirá de orientación para el desarrollo de los diferentes talentos de cada uno de los educandos, dicho factor se conoce como evaluación. Sin embargo, como algunos autores señalan, la evaluación no se aplica solo en el proceso educativo, sino en cada ámbito en el que el ser humano se desempeñe existirá una valoración para medir que tan cerca está de cumplir con las metas estipuladas u objetivos planteados, pero es importante señalar que el ámbito educativo resulta ser crucial a través del proceso enseñanza-aprendizaje, la evaluación inicia con un diagnóstico, pasando por una continuidad y terminando en un fruto final lo más completo posible. Debe señalarse que el presente ensayo está compuesto del desarrollo donde plantean las opiniones personales basadas en diferentes referencias de otros autores respecto a la evaluación, seguido se tiene las conclusiones donde manifiestan una síntesis de lo antes expuesto y a su vez una pequeña reflexión muy personal del autor acerca del todo el tema en general.

La evaluación como indica Molnar en su publicación:

“Hoy, la enseñanza está al servicio de la educación, y por lo tanto deja de ser objetico central de los programas simples de transmisión de información y conocimientos. Existiendo una necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la capacitación del alumnado está centrada en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo personal. bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, con necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente.”

     Así mismo éste mismo autor plantea lo siguiente: “Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. Un modelo educativo moderno contemporiza la atención al individuo, junto con sus objetivos y las exigencias sociales”

     Tal como la antes mencionado, se establece que el proceso evaluativo debe evolucionar, mostrar diferentes facetas y, que el docente más que un emisor de conocimientos, debe ser un catalizador en la motivación en la formación y autonomía que debe desarrollar el alumno para la construcción de un conocimiento nuevo a partir de sus propias creencias.

    Dentro de esta perspectiva, como se dispone en el artículo 44 de la Ley Orgánica de Educación (venezolana):

 “La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, integral, cooperativa,..., diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registra de manera permanente, mediante procedimientos científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistóricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador y la educadora, y en general todos los elementos que constituyen dicho proceso.

    En base a lo antes citado, se puede concluir que la evaluación es proceso formativo, continuo, con el que se pretende pronosticar y llegar a una formación integral y retroalimentativa entre el docente y el alumno, donde ambos juegan un papel protagónico en la construcción del conocimiento, y que se debe adaptar de acuerdo tanto a las necesidades de cada individuo como de un grupo social, donde se exploten los talentos y que exista un acoplamiento de las diferentes capacidades en concordancia a los requerimientos prácticos que cada exigen profesionales más preparados y con la motivación de cumplir con los objetivos planteados.

     Desde un punto de vista muy personal, se puede decir que la evaluación es un proceso que va de la mano con otros procesos y recursos para complementarse entre sí y completar un sistema muy complejo que es la educación; aun así la evaluación representa el resultado final de un trabajo muy estructurado, que permite concluir cuales son las actitudes y capacidades de cada uno de los educandos, permitiendo de ésta manera explotar todo ese potencial y orientarlo en la consecución de su meta de vida para si mismo y para la sociedad.